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基础医学院学生早期接触临床



这个网络新闻(记者江明韩立)“两周的实习生让我真正理解了医生的职责。床上病人的眼睛让我意识到他们对医生的依赖程度。我渴望得到帮助。一名老师。”很多人。“7月27日,在完成”早期接触临床“课程后,2009年基础医学院临床医学改革实验班学生陈延申感慨地说。

自2009年与芝加哥大学医学院签署医学教育改革协议以来,基础医学院开展了以“课程中心”为典范的医学教育改革。 “早期接触临床实践”是其重要课程之一。今年夏天,来自2010年和2009年医院教学改革班的50名学生放弃了休息并留在学校,并参加了“早期接触临床”课程的I和II阶段。

据医院院长郭德寅教授介绍,“早期接触临床I”课程包括大学生公益培训,消毒灭菌,不育,隔离技术,医学伦理和案例研究,医院结构,医疗卫生法规和政策,新的医患沟通技巧的理论部分和为期6天的临床学徒; “早期接触临床II”课程主要是为学生进行咨询,体检,医患沟通和沟通技巧培训,学生应在临床实践中轮换两周。

该院副院长戴玉斌教授表示,在传统医学教育中,学生必须在完成基础医学课程后进入临床学习。这些知识远离实际环境。学生对他们学习的课程缺乏兴趣,他们的目的很差,这不利于培养主动性。学习和应用知识的能力。

自2010年以来,学院一直在改革试点课程中实施“早期临床”课程。学生在学习基础课程时进入医院,并尽早参加医学实践。他们可以培养对未来职业活动的情感理解,培养学习兴趣,建立强有力的专业思想,深化和巩固对基础知识的理解,培养积极的知识习得。能力。这样,它不仅反映了基础与临床的早期融合,而且注重早期专业实践与学习过程的沟通。

根据学生评价量表,100%的学生认为本课程的实施具有重要意义,可以激发学生学习医学的积极性,培养医生的兴趣; 86%的人认为夏季培训颠覆了对医院和医疗保健的理解。员工的理解; 80%的人确认了对医疗的信念,表示愿意终身从事医疗工作; 94%的人认为早期接触临床将有助于理论研究的基本阶段。在2010年的水平上,万培兴在她的评论中说:“我从小就住在医院。我以为我很了解医院,但在参加了早期临床医学课程后,我真的了解医生的工作,生活和责任。作为一名医生,我有责任感和使命感。我觉得自己有可能成为一名优秀的医生。从现在开始,我将继续保持自我学习,终身学习和创新思维的理念。 ,学习基础课程,并希望将来推进医学的进步。“

(编辑:杨新新)

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